以下为《学习科学》课程学员佛山三中罗丽华老师的学习心得，分享了老师在课堂中“出卖”自己，取得良好效果的教学经验，并获得王珏老师的附和，还提供了王珏老师在课程中出卖自己的“证据”！没见过王老师“尊容”的，本文有惊喜哈————————————————————在教授图像处理的时候，传统的做法是按照ps的功能模块，给定足够的素材与目标效果图，教师示范各种图像处理技术，学生用素材练习达到效果图的效果。如果素材能引起学生的兴趣，那他们还会跃跃欲试（但对老师的讲授却不一定投入去听了），如果素材平淡无奇，那就连动手的欲望都没有了。有鉴于此，我在某学期讲授此内容时，我把所有要讲的内容做成教程，然后给学生几张我自己的照片，让学生以此为素材，学习各种技术，给我美容也行，把我恶搞也行，反正比一比谁的设计最能吸引观众的眼球。为此，我还做了一个展示与投票的系统，结果每节课，学生自己拿着教程学，回去通过万能的互联网学，反正以把我弄得“面目全非”为目的，乐此不疲。我也不需要做什么，就是在课堂巡视时负责“大呼小叫”就可以了。学习课程第7单元后，我想这大概就是充分地调动了学生的情感，有效的措施包括联结了学生的生活（自己的老师哦）——大脑比较关心跟自己有关的事；创作的快乐等等我自己开的一门PPT课程中，也采用了罗老师所说的这种方法，让大家在PPT中把我的头像任意P图，比比谁更有创意，也经常是一片大呼小叫，笑声不断！看到学员的这些P图效果，把我自己都笑死了很高兴能跟您想到一块去了！其实您在本课程中也常“出卖”梓旭，极大满足了我（们）的好奇心对，象相声演员那样“出卖”自己——按照郭德纲所说，于谦的家庭为相声作出了巨大的贡献其实是一种非常有效的情绪调动技巧！具体分析起来，对于学生来说，这既是“新异信息”——原来我们还可以“作弄”老师？又充分发挥了人的“社会性”——人对于周边的人，尤其是“上位者”--老师的天然格外
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