他跟学生的关系很微妙,亦师亦友,上课上到兴致来了,会在讲台上给学生说段子,将一些生硬的理论知识融进段子里,让大家哈哈大笑的同时又记住了知识,被学生称为“说相声”;而有时学生上课迟到了,也会板起脸来,生气地在白板上写着“今天以迟到最长时间的同学开始来计算上课时间”,让学生乖乖就范。他,是海南科技职业大学(以下简称“海科大”)化工与材料工程学院的金牌教师,闫浩。“不会说相声的导演不是好老师”在学生眼里,他既是说相声的能手,又是严厉的导师;而在同事的眼里,他不仅是学生们的良师益友,更是一位信息化教学高手——曾获全国职业院校信息化教学大赛二等奖、海南省信息化教学大赛一等奖等多项大奖,也是海南省省级精品课程《石油加工生产技术》、《油品分析》两门精品课程的主讲教师。(闫老师的课堂和他的学生们)成为信息化教学大师,看似简单,实则是经历了多重角色互换的艰辛过程。闫老师的办公室一直被大家视为摄像器材藏宝阁,收音麦、挡光板、补光灯、绿幕、提词器等应有尽有。在上课之余,他经常帮其他老师制作微课,从前期的脚本台词撰写、现场拍摄、再到后期的剪辑和输出,均由他一人完成。(课上,他是闫老师;课后,他是闫导)“我们这个办公室都已经成了半个摄像棚了。”闫老师环视着办公室,“以前我们这里没有专业的人搞这个,什么都得自己来,那时候就觉得做课件视频真是太不容易了。”他转过头继续说:“现在可好了,学校安装水滴智慧教室之后,我们也不用再大费周章地做后期了,直接一键录制微课就行,还自动上传到云平台,省去了很多功夫。”“信息化教学,才是老师最好的归宿”他表示,一开始是因为要参加比赛才接触到信息化教学,后来发现这对于提升课堂教学效果非常有用,便应用到实际教学当中。在教学过程中,如何利用信息化技术手段更好地分析与讲解理论、提高学生的学习兴趣和学习效率,闫老师有自己的心得体会。(闫浩老师正在智慧教室给学生上课)在课前,闫老师会通过互动平台给学生推送学习资料和调查问卷,方便学生预习;上课时,则运用助学精灵板书软件,对课件、视频、图片等内容进行详细的批注讲解,助学精灵软件自带的各类教学工具,也为老师的讲解提供了丰富的表达方式,再通过电子白板大屏幕和学生电脑屏幕展现出来,一览无遗且简洁直观;同时,水滴智慧教室还有一键录制微课并自动上传至云平台的功能,可供学生课后复习回顾。在教学过程中,针对化工设备操作这类实操性较强的知识点,他会采用3D仿真操作形式练习与理论知识相结合,让学生分组分角色演练,在教室里模拟操作,丰富教学形式的同时提高学习成效。闫老师非常喜欢挑战新事物。他表示,相对于其他省份来讲,海南省的信息化教学可能会相对比较落后一些,老师们也没有机会可以接触到更多先进的教学方法,只能依靠自己不断去探索、去学习。之前,他曾尝试当下时兴的网络精品微课,将实体课堂和网络课堂结合起来,利用网络平台做线上直播,提高学生的参与度,并满足学生课后复习的需求。他认为,学生们经常花费很多时间在网络视频平台上,如果老师们能好好利用这些平台,通过积极正向的教育内容来引导学生的话,是非常有意义的。“在这个互联网世界里,老师教好了,学生学好了,那自然整个社会的学习氛围就更加浓厚了。”“信息化重构了传统的教学方式”闫老师感叹,信息化教学可以说是重构了传统的教学方式。它就相当于一个教学助手,不仅让我们以往“乏味”的课堂变得生动可爱,更是让老师和学生彼此之间的互动交流超越课堂空间,实现质的飞跃。(海科大的图书馆报告厅也安装了水滴智慧教室)正因如此,海科大才加大了对信息化教学的支持与投入。一是把每间教室改造成水滴智慧教室,让信息化技术真正渗透到教学生活当中;二是积极举办和参加各种信息化教学分享活动/比赛,让师生们得到锻炼;三则是从上到下的教学理念渗透,从校领导、到老师们、再到学生,他们都在积极地推进、了解、学习社会上最新的信息化技术,并一起钻研这些技术在教学中的应用。对于未来教育,闫老师认为将是一个开放的、以人为本的教育世界——教师资源、学习资源全都互通互享;学生的学习方式多样化、个性化,可以通过科技手段来根据每个人的性格量身打造适合自己的、独特的学习方式。
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